martes, 19 de junio de 2018


DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA:

El alumnado de Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional, de 4º ESO, ha realizado las siguientes actividades:

CIENCIA DIVERTIDA en el Hospital de Poniente:
El 29 de mayo de 2018, asisten al Hospital de Poniente para realizar dos sesiones de “Ciencia Divertida”; han preparado unas prácticas de Física, fáciles y divertidas, se las han expuesto  a los niños y niñas  que estaban en el área de Pediatría, o bien en la zona de consultas externas, consiguiendo implicarlos, en los experimentos. 



Más información en:

JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS DEL LABORATORIO DE CIENCIAS:

El pasado 7 de junio de 2018, se realizó la XIII edición de estas jornadas en nuestro centro, en ellas el alumnado de 4º de ESO, explica unas prácticas de Física y de Química a sus compañeros y compañeras de 3º de ESO, intenta que este alumnado se aproxime a la ciencia y participe de ella, de un modo ameno y con un tratamiento de aprendizaje entre iguales.

Para más información ver el Blog de Físicay Química.






martes, 5 de junio de 2018

 
ACTIVIDAD REALIZADA EN LA MATERIA DE LENGUA INGLESA

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ELABORACIÓN DE UNA RECETA DE COCINA
La siguiente actividad está destinada al desarrollo de la expresión oral. 
Aunque se ha llevado a cabo dentro del ámbito del aula de inglés, 
es extensible a otras áreas ya que existen una serie de rasgos comunes 
a tal destreza, independientemente de la lengua utilizada.
Para llegar a elaborar los vídeos, que no son sino el producto final, 
se ha realizado un trabajo previo en clase. Se ha distribuido al alumnado 
en grupos para que inventasen o presentasen una receta en inglés. 
Una vez decidida la misma se ha empezado a trabajar con el vocabulario, 
estructurado en tres apartados: ingredientes (con cantidades), utensilios y 
finalmente pasos a seguir. La siguiente fase de la actividad consistió en 
preparar la presentación de la receta. 
Finalmente los propios compañeros votaron por la que les había parecido 
la mejor, teniendo en cuenta criterios tales como la claridad, el uso del inglés y la 
originalidad.
Debido a la dificultad que puede suponer para algunos alumnos el uso 
de los recursos necesarios para grabar un vídeo, esta actividad adquirió
un carácter voluntario. Sí puedo afirmar que, además de aprender
 vocabulario y mejorar la expresión oral, tanto como los alumnos como 
yo mismo hemos pasado un buen rato visionando los vídeos,
 !y comiendo el resultado  final!

He aquí algunos de los trabajos resultantes. ¡Buen provecho!






 

lunes, 21 de mayo de 2018

Más monólogos, esta vez de Jorge Cortés de 1º de Bachillerato C. 

Se lo curran estos chicos y chicas

lunes, 14 de mayo de 2018


  • MONÓLOGOS 1º BACHILLERATO

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  • DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD Y METODOLOGÍA
  • Se trata de la exposición oral de una serie de monólogos de tono humorístico, pero en base
     a datos reales, y sobre temas propuestos por distintos departamentos, humanísticos y
     científic-tecnológicos.
  • La realización de la actividad puede desarrollarse en el ámbito del aula, frente al resto 
    de la clase y en intervenciones de 5 minutos como máximo, o bien mediante grabación
     individual de los monólogos y una posterior exposición de todos ellos de forma continuada.
  • Es fundamental la valoración del contenido de los monólogos y de la forma de exposición 
    de estos que hagan los departamentos implicados.
  • -Destinada a los alumnos/as de 1º de Bachillerato B y C. De carácter obligatorio y evaluable.
  • Los temas serán ofrecidos a los alumnos para que los elijan libremente. En caso de 
    indecisión o coincidencias en la elección, el reparto se hará mediante sorteo.
  • OBJETIVOS 
    * propiciar la posibilidad de expresarse oralmente, de forma coherente, cohesionada y 
    adecuada, sobre temas concretos de distintas disciplinas (Competencia Comunicación 
    Lingüística, subcompetencia de expresión oral)
    * buscar, seleccionar y organizar la información previa a la exposición oral de los temas 
    elegidos (Competencia Digital, Sentido de la Iniciativa Personal, Aprender a Aprender)
    * Abordar temas de carácter científico, humanístico y artístico desde una perspectiva 
    lúdica e incluso humorística (Competencia Matemática y Competencias Básicas en 
    Ciencia y Tecnología, Competencia en Conciencia y Expresiones Culturales.
    * Crear un escenario comunicativo en el aula en el que el/la monologuista se sienta 
    cómodo/a, contando para ello de la colaboración del resto de la clase (escucha activa, 
    respeto y complicidad) Además, perder el miedo a hablar en público (Competencias 
    Sociales y Cívicas)
  • EVALUACIÓN
  • Es una actividad evaluable en el segundo trimestre para el Departamento de Lengua 
    Castellana y Literatura dentro del bloque de contenido de Comunicación Oral- expresión 
    oral. Esta nota tendrá, junto a otras de este bloque, del 20% del global de la nota del 
    trimestre.
  • Serán evaluables el contenido, el modo de expresión, la claridad expositiva, la soltura,
     el humor, la ocurrencia, la gestualidad, la escenografía…Para evaluar correctamente 
    la solidez, certeza, precisión de temas en los que no es competente el profesor de Lengua,
     remitiremos las grabaciones a los departamentos que sí tienen criterio para evaluarlos.
  •  Ofreceremos la posibilidad a estos departamentos de incluir esta actividad como propia 
    puesto que son copartícipes de la misma.
  • La evaluación contendrá un apartado especial para la coevaluación por parte del 
    auditorio (el resto de la clase)
    Algunos ejemplos:
     
     

jueves, 10 de mayo de 2018

Esta es una actividad muy atractiva en la que se ponen en práctica la expresión escrita, 
la expresión oral y la competencia digital.

SI YO FUERA UN LIBRO
FASE 1: (FECHA LÍMITE DE ENTREGA JUEVES 12 DE ABRIL) La primera fase de este 
concurso consiste en escribir un texto en el que cuentes tu vida si fueras un libro. Deberás entregar 
este texto a tu profe de lengua antes de la fecha límite para que pueda ayudarte a solucionar problemas
o inspirarte si lo necesitas.
El texto debe contar con al menos cuatro párrafos, cada uno de ellos con una idea principal:

PÁRRAFO 1: Género del libro (novela, cuento, teatro, poesía), (si eliges novela podrás ser de aventuras, 
amor, ciencia ficción, autoayuda, histórico, terror, policiaco…), (cómo te gustaria que fuera tu final, 
tu lenguaje, tus personajes, el espacio, el tiempo, el narrador).

PÁRRAFO 2: Áspecto del libro (portada, contraportada, hojas, lomo, ilustraciones, tamaño, material, 
color…)

PÁRRAFO 3: Autor (cómo te gustaría que fuese tu escritor, edad, sexo, fama, nacionalidad, premios, 
profesión).

PÁRRAFO 4: Lector/es (cómo te gustaría que fuera tu dueño, cómo has llegado a sus manos, qué sentiría
 al leerte, dónde te gustaría que te leyeran, en voz baja o alta, te gustaría tener varios lectores o ser el libro favorito de alguien).
Ubicación (dónde te gustaría vivir, al lado de qué libro te gustaría coincidir, qué libro te gustaría conocer).

FASE 2: (FECHA LÍMITE DE ENTREGA MARTES 17 DE ABRIL)
Una vez tengas supervisado el texto por tu profe deberás grabarte con tu móvil (SIEMPRE EN 
HORIZONTAL )en un video contando lo que has escrito. Para entregarlo puedes elegir: llevarlo
 en un “pendrive” al instituto, enviarlo por mensaje directo al Instagram Profe_lengua o enviarlo a  
...........
FASE 3: (GALA DE LOS OSCARS MARTES 24 DE ABRIL)
Celebraremos el día del libro con una gala en clase de lengua. Contaremos con seis nominaciones 
diferentes: mejor actriz, mejor actor, mejor guion original, mejores efectos visuales, mejor corto, 
mejor corto de habla no castellana (trabajos realizados en otros idiomas y subtitulados).
 Los ganadores de cada categoría quedarán exentos de realizar la exposición trimestral, 
ya que contarán con un 10 en este apartado.

Algunos de los trabajos premiados






viernes, 4 de mayo de 2018

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PRIMER AÑO PLC IES MURGI. Curso 2017-2018
Aunque aun es un documento abierto a aportaciones y modificaciones, publicamos nuestro Proyecto Mínimo Viable 
En él hemos plasmado cuál es el contexto sociocultural de nuestro centro, en qué situación en lo referente a la Competencia en Comunicación Lingüística nos sitúan las pruebas de diagnóstico externas, los análisis de los resultados que internamente hemos hecho nosotros en este sentido en los últimos años.
De igual modo, nos hemos propuesto una serie de objetivos de actuación para los próximos cursos dirigidos a mejorar las destrezas lingüísticas de nuestros alumnos.

lunes, 30 de abril de 2018

YA TENEMOS FALLO AL CONCURSO DE RELATOS DE ESTE CURSO

CONCURSO DE MICRORRELATOS
Cuenta Ciento Cuarenta” (Homenaje a la cultura estadounidense)

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El IES Murgi de El Ejido, como parte de las actividades de celebración del Día
del Libro 2018, organiza el presente concurso de microrrelatos, según las siguientes CONDICIONES...


GANADOR:  

Sergio Blas Ríos, 1º de Bachillerato C.   Título: 179







ACCÉSITS:

Claudia López García, 2º de Bachillerato A.  Título: Ícaro






Laura Palmero Moreno, 2º de ESO D.    Título: Saltar






Camila Sánchez Herrera,  1º de ESO D.  Título: Una chica llamada Libertad